行健的班上有56名学生，其中32名为留守儿童，25名学生住校。住宿生周天到校，周五回家。从周天到校到周五离校，班主任要管孩子的吃喝拉撒睡，还要处理他们之间矛盾纠纷。

阮国力是一个大胖墩儿，胖而不虚。孩子们碰到他身上就跟碰到石头上一样生疼。他从一年级就在西亮小学上学，在班上很少言语，却是班上霸王级人物，行健自从接收这个班，很少有学生告阮国力的状。只到有一天，行健发现班上于亨夫胳膊红了，写字抬不起手来。行健问他，他说自己不小心碰的。行健有些怀疑，就把他叫到办公室问明原因。

那孩子开始仍说是自己不小心碰的，但从孩子游离不定的眼神，行健认为他在撒谎。

行健再次问：“真是这样吗？我看这红的样子不像是撞的，倒像是被人打的。”

于亨夫这才慢吞吞地说：“是阮国力打的。”说完，两眼放出恐惧的光来。

行健火一下冒了起来，

“为什么打你？”

“我吃方便面，他叫我给他掰一点，我正给他掰，动作有点慢，他就一锤打在我手臂上。”

“去把阮国力叫过来”行健吩咐道。

“算了老师，就是有点疼，过一会就会好了。”

“那不行的，虽然伤的不很重，但这种霸王行径必须给予惩罚。”行健气愤愤地说。

于亨夫立到那，还是不动，眼里滚出泪来。

“疼吗？还不去叫，让他带你去检查。”

“不疼，他要是知道是我告的状，会报复我的。”

“有老师给你撑腰，你怕啥？”

“你不可能二十四小时保护我的。”

行健像霜打的茄子蔫在那，半天才说：“行，我不找他，你进教室。”

于亨夫高兴地像得了圣旨一般，回教室去了。

行健陷入沉思。

放过阮国力，于亨夫不但不伤心，反而高兴？这怎么办？现在就处理吧！阮国力绝对会打击报复，不处理吧！这样任其发展，不知道后面会闯多大的祸来。本来留守儿童就不好管理，这又让他们聚在一起，没有白天黑夜，这就更增加了管理难度了。

他们已经形成了一个圈子，这个圈子里面中心人物就是阮国力，只要搞定他，把他引向好的方面，就能够形成良好的风气，行健这样想着。

他决心先放一放，再慢慢处理。后来，学校只要有出体力活的地方，行健就安排阮国力叫上几个力气大的，让他当队长把活给干了。作为奖励，行健也会到伙房要个馍或饼的慰劳他们。阮国力总是不爱学习，这样用做事情的方法来消磨他的精力也是一个不错的办法。观察一段时间，行健看到阮国力有些变化。

一天，下课后，阮国力主动跑来问行健，有什么活干的没？

行健问：“你愿意干活都不愿意学习吗？”

阮国力用那胖手指挠挠头，说：“老师，我喜欢干活，我真不是读书的料。”