拉过讲台上的椅子坐着，一边在带来的笔记本电脑上打字。

学生们见到这种操作后也是纷纷愣住。

不是，这就让我们开始动手了？

啥也不讲，就什么主意事项之类的。。

见这样的情况，学生们也只好开始动手了。

只是他们也是有些一头雾水，不知道从哪里修起。

在茫然了几分钟后，学生们开始拿起手中的工具，开始为桌上的问题电器通电、测量。

渐渐的，整个班级明显地呈现出这样的现象。

各个小组的人围坐在一起，讨论该怎么样修好发下来问题电器。

有些学生见到不会的还会查资料电路的结构啥的。

许强看了一眼情况，嘴角微微勾起，满意地点了点头。

这样才对嘛，不懂的先动手试试看再说，大不了多翻一下教材资料就熟了。

以前他也是这么过来的。

许强合上了笔记本，来到下面走一圈。

学生小组只见彼此讨论，有几个发到问题灯管的很快就将其修好，亮起了灯。

虽然不知道是不是误打误撞的，但是这样已经不错了。

现在只要琢磨这灯管之类的问题出现在哪里就可以了，知道准备修的办法就行。

“这个LED灯怎么不亮的？”

“是啊，我都拆了好几遍了，改接了好几次线了，怎么还是不亮？”

这时候，许强逛到一个学生小组身旁，见到他们似乎很烦恼的样子，便凑过去一问：

“怎么了？修不好？”

“啊？老师，这个灯我们弄不了，老师修不好。。”

几个学生见许强来了解释道。

“我看看！”许强将那个跟盘子似的LED等拿了过来，这上面分布着密密麻麻地灯珠。

许强试着通上电，果真不亮。

“你看吧老师，就是不亮，一定是灯珠或电源板的问题。”

一个学生摆了摆手，示意结果就是如此。

“那我来试试看。”

学生们给许强让开一个座位坐下。

许强拆开这个LED灯，露出里边的电路板。

“我们先把这电源部分先给断开，给这个灯通上电，看看电源部分有没有输出。”

许强一边讲，一边用电压表测量了一下，发现没有反应。

“看来是电源部分的问题，我们拆开看一下。”

将包裹着电源板的黄色胶纸撕开，露出了里边的样子。

上面有一个小小的“圆筒”——圆机，上下仔细翻看了一下，发现也没有烧坏。

“你们看遇到这种情况的话，先不要急于下定论，先用腕表测量一下，看看这个220伏的交流电有没有输入。”

许强一边操作，一边说道。

结果还是没有任何反应。

然后又测了一下另一条线，只听得腕表滴的一声响了。

有反应。

最后测了一下第三条线，没反应。

“你们看，第三条线测了没反应，蓝色标笔不动，现在我先把这个红色标笔下移一些，你们看有反应是吧？”

果真如许强所说，将红色标笔下移了一些后，腕表就有了反应。

“嗯嗯嗯~”

几个学生纷纷点头，认真地看着许强的操作。

“看到了是吧，那由此可以得知，这个灯的问题就是这最后测的线和外壳分开了，我给这个用烙铁焊一下就可以了。”

许强用镊子将和外壳分离的线弯下，然后用烙铁焊了一下，散发出一道细小的白烟。

做完这些之后，他继续说道：

“那我们重新通上电，看看如何？”

许强重新将插头插上，下一刻，这个跟大圆盘灯顿时就亮了起来，发出紫红色的炫光。

“哇！”

这引得学生们一阵惊呼。

“所以说，在遇到类似的问题的时候，不要过于武断，先将电板电线各个部分检测一下，看看哪里出了问题，找到问题后自然就可以迎刃而解了，不用想的太复杂。”

许强接着道。

其实，这样的问题对于他这样的老电工来讲是遇上很多次了，解决起来也很简单，但是要教这些学生娃子还是得展示一下，不然他们很容易毛躁，毛躁就可能解决不了问题。

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