齐老师听到这个问题，却是吸了一口烟，然后长长地吐了出来。

“不能。”

这个基础班的班主任，二十几个学生正在他的手里从大专跳向本科线，他却说不能。

“哦？您是这么觉得吗？”

“改变命运？”齐老师摇头笑了笑：“这么说太傲慢了。我们当老师的，只不过是他们命运中的一个角色罢了。”

“可是我们的责任不就是要把学生从不会教成会、从不好教成好吗？教书育人不就是改变命运吗！”

“哈哈哈！”齐老师笑了：“方老师，你知道什么是理想吗？”

方老师吸着烟没有说话，齐老师在春风中学有口皆碑，是很有德望的老教师，他静静的听着。

齐老师说道：“理想呢，就是一个可以看做质点的木块在光滑的水平面上做匀速运动，这时候给他一个力，速度这个向量就会改变。”

“现实呢，现实中有摩擦力、有空气阻力、有风吹雨淋、有父母同学，你给他一个力，他会改变吗？也许只不过是做无用功，也许他因此改变了又因为各种其他力又抵消了。你的付出呢？全变成热量，逸散了！”

“那齐老师你？”方老师奇怪，既然齐老师是如此悲观的态度，又为什么在基础班教得那么好呢？而且齐老师做了二十多年的老师，许多学生在他执教之后发生了翻天覆地的蜕变，在谁看来这都是学生们命运的一个转折点。

齐老师点了点烟灰，说道：“虽然我不抱什么希望，但有一份光发一份热嘛！尽人事听天命，其实很多孩子都达到了一个临界点，就像核外电子，他们的能级接近跃迁，就差一个契机，这时我们给他一点能量，于是就发生较大的改变了，但老师不应该贪功的。”

“齐老师您可太谦虚了，很少有老师像您一样能做到这一点。”说完，方老师吸了口烟，若有所思。

方老师过了会又问道：“我们班那个从您这来的同学，您还记得吗？”

“陆佰嘛！还是我推荐去你班里的，努力稳重，表现不错吧！”齐老师说道。

“他想要考北大您知道吗？”方老师苦笑说道。

齐老师皱了皱眉：“我听其他同学说过。”

“我教了八年，教过了快一千名学生，渐渐对一个学生成绩的走向有了判断，因为很准确所以很沮丧。”方老师却突然转换了话题。

齐老师默默听着，并点了点头。因为准确而沮丧，眼前的青年教师是个有抱负有理想的人，他不只想授课，还想做一个传道人，想让他的学生变得更好。

方老师继续说道：“学习的壁垒坚固又隐秘，少有人能突破。这个同学不一样，他有加速度，走在正路，层层突围。用现在时兴的年轻人的话说就是‘逆天改命’。”

“逆天改命？”齐老师笑了笑，说道：“有了内驱力和执行力，就算是拿到了一部分主动权，的确能改变现状。”

“如果他高一就如此奋斗，他有希望去自己想去的地方。但现在......担心他无法接受现实，然后再自暴自弃，那就太令人惋惜了。”

“人是很坚强的，而且即使最终目标没有实现，仍然会收获很多的。”齐老师反而安慰方老师。

方老师苦笑道：“我也知道，但是这个学生的眼神不一样，就好像奋不顾身孤注一掷，我甚至觉得他的眼神里有些疯狂。”

疯狂这个词用在这里非常严肃，方老师认为陆佰的精神状态有些过于异常了，进而害怕会出现失控。