黄海“老实”了好一会后，内心颇不平衡。

唐思谈感想的时候，黄海在本子上写了一句话递给宋驰：“依你看，周老师真是怪我耍小聪明吗？还是话剧拉胯拿我撒气？”

宋驰写了一句话，递还给黄海：“她关心你而已，好苗子要正形！越严厉，越爱护！”

黄海心里一下子平衡多了。

又写道：“上次面试的事情，感谢哦。”

他的感谢是发自内心的，当初面试先被淘汰，后又复活，宋驰并没有在他面前自我表功，还说周琳看中的是他的才华。

今天才知道，事情并非如此。

宋驰不但说了好话，而且不贪功、不买好，多好的兄弟？

……

几个人陆续谈了对话剧的看法。

有的深入，有的粗浅，有的言之有物，有的主观性强，最后轮到宋驰。

周琳最期待宋驰的观点，米多多也勾着眼睛瞅着宋驰，满眼期待。

宋驰淡淡地笑了笑，说道：

“同学们谈到的观点已经很全面了，都有一定的道理，角度也各有不同。

“我对话剧艺术不了解，也没有看过话剧，就胡乱地、自以为是地说一点吧。

“个人觉得，这部话剧在处理‘重’与‘轻’的关系上还可以做一点点的调整。

“所谓‘重’，是指《薪火》题材厚重、意义重大、背景沉重。

“对于如此厚重的、纵跨数十年历史的大戏，只于史海钩沉之中选取几个节点和几个人物进行串联，太难了。

“别说是表现形式受限的话剧，也别说是我们这些学生演员，即便是电视剧和电影，即便请来钱州群艺的老艺术家们，也难以完美展现、轻松驾驭。

“我们已经做得很不错了。

“《薪火》对于历史节点的选择与取舍、故事的串联与编排、人物性格的发掘与表现，都已经非常到位，从中可以看出编剧、导演和演员们为之付出的艰辛努力和不凡的功力！”

宋驰先拍了几句马屁，说了几句恭维话，接着说道：

“当然，正如大家所说，这部剧还多多少少存在一点点的不足。

“我个人的感觉是，这部戏的题材太厚重，缺乏对厚重题材的‘轻处理’；意义太重大，又时时处处不断去强调意义，才让观众背负上巨大的心理负担，所以观众们才会觉得累。

“基于此，我个人粗浅的建议是，在副线人物和‘非严肃剧情’的处理上，多一些生活化、趣味化的内容和台词，增强互动。

“只有这样才能拉近与观众的关系，帮助观众卸下心里的石头，轻松看戏。

“当然我知道，红嘴白牙、指手画脚很容易，具体落实就像搬山填海，非常非常困难，仅供周老师参考吧。”

宋驰并没有展来谈，只浅尝辄止地提出了自己的看法。

他也知道，这部戏应时应景、意义大于内容，是不可能大刀阔斧删改剧情的。

周琳笑了，很欣慰。

宋驰所阐述的“重”与“轻”的关系，也正是他和编剧的争执所在。

宋驰与自己的观点一致。

“宋驰，你以前接触过话剧吗？”

“我看过曹禺先生和老舍先生的剧本。”

“没排过话剧？”

“没有。”

“没有接触过话剧，还能有这样的见地，很难得。你具体再说说看，怎样平衡重与轻的关系？”

宋驰坦言说：“我的想法未必成熟。”

周琳鼓励道：“你尽管说。”

“好吧。我的设想是在剧情中增加一家三口——父母带着孩子。

“设定父母是钱州大学的毕业生，带着孩子故地重游，给孩子介绍钱州大学的历史，以此来代替画外音的背景介绍。

“这样既可以代入剧情，又可以增加互动，拉近与观众的关系，还不用破坏整体架构。

“如果说整部话剧像一艘巨舰，一家三口就像游弋在巨舰附近的一艘快艇。

“有了这一艘快艇，就可以把剧情当中很多背景介绍的台词和剧情删掉，剧情更加紧凑，也不必增加时长，还能增加代入感、亲切感。

“正式表演的时候，一家三口可以出现在舞台上，可以出现在观众席，可以在观众中间走动。

“剧情切入上也可以有多种选择，比如可以从第一任校长的雕塑引出剧情，也可以从校史馆的一张照片切入新剧情。

“我甚至想，如果校领导不介意，我们可以在无关紧要的问题上吐槽、调侃、活跃气氛，也可以在关键时刻升华主题，顺便祝福钱州大学蒸蒸日上。周老师，您觉得呢？”

周琳眼神之中的惊喜多了几分：“宋驰，你真的没有接触过话剧？”

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