说着，老师将一沓信件递到了林逸的面前。

林逸望着那厚厚的一沓信件，有些不明所以。

“这是？”

“回校长，这是之前学生写给您的建议啊，次大会的时候，您还传递给我们看的。”

林逸点了点头，的确是有这么回事。

那人接着说道：

“您当初让学生提建议的时候，说是要帮助他们解决。

这些信件我们看过了，其中呼声最多的有三条：

‘作业量不合理，请调整作业量。

授课进度不合理，请调整授课进度。

课程结构不合理，请适当调整授课时间。’

其中作业量不合理的问题已经被您给解决了。

您昨天刚刚通知要高二学生提前学习高三的知识，这也变相调整了授课进度。

现如今就只剩下了调整授课时间这一点，迟迟没有得到解决。

如果一直搁置，只怕会引来学生的不满啊。”

“所以你们就是为了这个来的？”

所有老师点了点头。

这时，代表继续说道：

“我们商量过后就在想着，学校平常每天的授课时间只有八节课，这是固定的，不能够改变，授课时间是无法减少的。

所以我们就推测学生的目的是要我们增加授课时间。

也就是说，我们如果想要帮助学生解决这一问题。

我们就需要从日常课程以外进行授课时间调节。”

“比如？”

“比如为学生增设早晚自习。”

听到这话，林逸疑惑的扫了众人两眼。

主动提出给学生增加早晚自习，这是亲老师能够说出来的话？

况且这早晚自习的事情，他们又是从哪里听来的呢？

“这不太好吧。”

与老师们臆想中不同的是，林逸并没有答应他们的请求。

“晚自习倒好说，只是早自习，可能时间不太够吧？”

听到这里，老师代表忙是解释：

“时间够了呀，让学生早点起就行了，平常学生七点钟才起床呢，现在让他们五点起，这腾出的两个小时就用来早自习了，刚刚好。

况且调整授课时间，这可是学生自己的要求啊。”

“........”

这可给林逸听麻了。

他之所以之前没有提出让学生像东方学生那样早晚自习，是因为他觉得这东西作用不大，并且他对海冰洲学生的抗压能力并没太大的信心，所以就没打算搞。

却没成想，现在竟然被老师给发掘出来了。

“你们这么贴心，学生知道吗？他们能坚持的住吗？”

“校长，这事儿你就放心吧，他们绝对坚持的住的。

据我所知，东方学生每天都会早晚自习的，人家的孩子能坚持，我们的孩子为啥就不行？”

“其实吧，这东西也可以变通着来的。”

“不行，既然他们选择了东方教育，那必须就得按照东方教育的一切来。”

老师们为了完成教学任务已经魔怔了，他们今天是无论如何也得将早晚自习给学生争取到喽。

不然的话，教学任务完不成，他们就都得完蛋。

林逸见劝不动，索性也就不再阻止了。

“那好吧，既然你们都这么诚恳，那要不就给学生加个早晚自习？”

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