何政军的话还是让王林陷入了沉思之中。

是啊，教学，并不是一个简单的事儿，并不是想当然的将自己会的知识讲出来就可以了。

这反而是一件很困难的事儿。因为需要准备的东西太多了，要学习的东西也是非常的多的。

想到这儿，王林突然站了起来，来到了何政军的身边。

“何老师，能不能借我教育相关的书籍看一下啊。”

王林突然教育方面的书籍很感兴趣了。

何政军没想到王林这么快就想到了关键点。现在的王林知识确实是足够了，但是如何教导出去，如何教育给学生，让学生能够听懂，这还是有极大问题的。

不过王林愿意学，何政军自然也不会藏着掖着。

将他左脚旁边的抽屉打开，里面出现了几本看上去有些褶皱的书籍。

何政军小心翼翼的将这几本书取了出来。

“这几本书虽然不贵重，但是却是我的老师送给我的，我现在借给你看看，但是你要注意，千万别给我弄坏了啊。”

王林郑重的接过何政军递过来的三本书。

一本《教育心理学》，一本《数学教学论》，一本《墨菲定律》。

“这三本书，你先看《数学教学论》，然后看《教育心理学》，最后有时间的话可以看看《墨菲定律》。”

何政军递给王林书籍之后，开口说道。

顿了顿，又道：“如果有不懂的，可以来问我。”

王林点了点头，抱着三本书回到了自己的办公桌上面，将三本书放在桌面上之后。

把桌子上的教案书籍等收拾了一下，这才坐下来，翻开《数学教学论》，认真的看了起来。

何政军看到王林现在的这个样子，真的没办法和上个周那个怒气满满的富二代联系起来，不过现在的王林，却让何政军看的顺眼多了。办公室里面其他的几位老师也是，看着王林这和上周截然不同的样子，心里面也是暗自放下了成见。

第一章，导论，数学与数学教育的发展。

王林会数学。至少中学阶段和大学阶段的数学没什么问题。

但是他却从来没有研究过数学，自然也就不知道数学的起源以及中间到底经历了些什么过程和阶段。

因此得到何政军的帮助之后，这一看，便入迷了进去。

王林就是这样的一个人，做任何事儿，不做就算了，但是只要开始做了，就一定要做到最好。这也与他这种随时都能专注投入的状态分不开。

直到何政军在他的肩膀拍了拍，王林才从之前的状态之中回过神来。

转过头，疑惑的看着何政军。

何政军哑然一笑。指了指墙上挂着的时钟。

“看书学习也不是一时半会儿就能够学完的，以后时间还多，慢慢来吧。现在应该去吃饭了。”

听到何政军这话，王林才看了一眼时间，已经中午十二点了。

不知不觉间，一大早上就过去了。

何政军不叫醒王林还好，这一叫醒，王林也感觉自己好像是有些饿了。

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