在王林的印象里面，像正负数这种简单到不能再简单的内容，难不成还能上整整一节课不成？

所以，接到石邵杰的任务安排之后，一时之间，居然不知道该怎么下手了。

石邵杰也是抽空看了一眼王林，可看到王林还是傻乎乎的坐在原地，纸上一个字都没有，也是一愣。随即便想明白了原因，走上前去。

“备过课没？”

王林老老实实的摇了摇头。

石邵杰明白了，王林这是没有一点儿教学的基本常识啊！看来还得重头教起。

“任何一堂课，都是有老师预先设计的目的的。要教会学生们什么知识，并且这些知识的重点和难点也需要在你的备课里面体现出来。所以备课至关重要。”

石邵杰说道，顺手从旁边的办公桌上面取过来了一本教案。

随意的翻开一页，递给了王林。

王林好奇的接过教案。

教学目标。

教学重难点。

重难点突破方案。

教学手段。

教学过程。

板书设计。

课堂小结。

作业布置。

王林看着这本教案上面有条不紊的安排，越看越发震惊。

他读过书。

可正是因为读过书，也越发的感觉到每一堂课的背后，是有着老师们看不见的努力。

以前只感觉每一堂课在老师的引导下，举重若轻的就结束了，可真的当王林看到这一切背后的准备之后，才发现原来并不是自己想象的那样。

而这，也更加的激起了王林的好胜心。

他不相信，自己真的没办法上好一节课。

“石校长，能不能给我讲一讲每一个过程里面需要注意哪些啊？”

王林虚心的问着石邵杰。

石邵杰虽然意外王林丝毫没有教师的基本常识，但还是尽心尽力的教导着王林。

“好，那我们一点儿一点儿的来学习。就比如这个教学目的的设计，这是根据每一堂课里面，老师所想要教导的知识内容而言，想要学生能够达到什么样的目的而精心具体的设计……”

一个认真教，一个认真学。

时间也在这种氛围之下过得相当的快。

……

第三次站在了七年级一班的教室门口，王林此刻的心情和之前却完全的不一样。

之前只是想要随便的混混了事，可是现在，在石邵杰的全力帮助之下，认真完整的备好了第一节课之后，王林的心态不一样了。

他现在迫切的想要知道精心准备之后，和之前到底有什么区别。

深吸了一口气，王林走到了教室里面。

石邵杰坐在教室的最后面，用鼓励的眼神看着王林。

翻开书本。

“同学们，我们从第一节课重新学起。数学，是一门很神奇的科目，却也是相当抽象的一本学科……”

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