月考结束了，成绩应该不错，但这不是松懈的理由，现在要做的就是把重心重新转移到学习生活上去。

很多学生在考完一轮试之后，在成绩出来之前，会好好的放松一下，可李文不是这样的人。

放松？不存在的。不过，要是让李文写两张数学卷子作为放松，他估计会欣然同意。

周三当晚，李文就开始了新一轮的学习。

这个月，他打算在进一步提高自己数学水平的基础上，好好的解决一下化学的问题。

“化学.......，该怎么学呢。”李文思考着，感觉有点没有头绪。

其实，关于化学的问题，李文很早就咨询过旁边的李一政了。不过，对于这门课，李一政也没有太好的解决方法。

【搞数学竞赛的化学都不怎么好，搞化学竞赛的数学都不这么好】

不过，结合自己的经历，李一政告诉了李文这么一个有趣的结论。当然，这里【不怎么好】，只是相对他们自己而言。

当初对这个结论，李文不过是一笑了之，觉得这个只是小数定律在现实生活中的又一体现罢了。

小数定律，指的是人们倾向于将从大样本中得到的结论错误地移植到小样本中。

这个定律一共可以转化出两个对应现实生活的【二级结论】。

第一个结论，是【规律】这种东西只有在样本数量很多的情况下才能被使用。

比如百分之五十正反概率的抛硬币，即使连续抛了好几次反面，也不能说下一次抛出正面的概率就大了。

因为，抛硬币是完全的独立随机事件，前面的结果不会影响后面的。

百分之五十不过是指，假如抛了无数次，正面或反面的概率最后会波动趋向的值。

第二个结论，是在【小样本】的情况下，人们总能发现许许多多的【奇怪规律】。

比如，运动会必下雨，体育课必晴天。可能不过是和季节有关，不能和【规律】扯上什么联系。

我们在生活中寻找规律的时候，不能只从统计学的角度观察，还要结合实际，探究背后的原理。

........

不过，现在重新想起李一政的那段话，李文又有了新的想法。

历经一个月左右的学习之后，李文对每门课都有了全新的感悟。

化学和数学虽然同为理科，但是在思维方式上有很大的不同。而竞赛生，是一群基础智力很高，但是会极端强化自己某种思维的人。

搞数竞的，就会从数学角度来看化学；搞化竞的，就会从化学角度看待数学。

而偏偏数学和化学这两门课，思维方式差异已经大到即使基础智力很高也无法弥补的情况。

当然，还是有很多门门科目都好，又搞竞赛的学霸的。

在李文看来，他们很有可能的是基础智力太高，足以忽略思维方式的差异。

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