午饭后，陈夕象坐在井檐百无聊赖地剔牙，看于老头在一众儿童与家禽的簇拥下秀知识底蕴。

今日一年级一班的小孩学了天口田三字，于老头便借题发挥，发出搁置吃灰许久的高级狼毫毛笔，用自己半桶水晃荡的书法功底，正儿八经的教小孩写毛笔字。

在陈夕象读书时，于老头应该是觉着他读书这一块已经没救了，故而常常念叨“见字如面”这四字，逼着他写一手端正字体，不然撕他作业本。

如今，于老头年已耳顺花甲，快要到从心所欲不逾矩那个年纪了，教学方法也柔和许多，是“爱学不学，反正我就要秀一下”的心态。

“日天天。”吴小芝念出于老头刚写的两个字。

“昊天。”于老头摸了圈吴小芝的天灵盖，用毛笔将昊字圈起，说道：“这个字念昊。”

“昊。”吴小芝应答一声，以示意自己学会了，不让于老头像老师提问一样纠缠她。

于老头斜眼，看向大白鹅。

“昊。”大白鹅复读，同时对“一”“口”“天”三字组合后，产生的全新音节而感到惊叹。

昊，好有力量感的一个声音。

昊天、百口、旱田，六字写完，于老头就对写毛笔字失去兴趣了，开始整活。

“大鹅，用你的嘴。”

于老头指了指大鹅的嘴，又指向用毛笔写出的那个“口”道：“写一个口。”

随后他又拿起毛笔，随手画了个正方体道：“写。”

大鹅的瞳孔蓦然散涣，大脑开始解构分析于老头的行为。

写……

【客观物质观念】【文化观念】点亮！

他伸出头，在五双眼睛的注目下，叼起毛笔，画了一个近似原型的正方形。

于老头默默点头，继续道：“写，天。”

天……

大鹅检索纸面，依照方才于老头写的“天”，写了一个近似的在口的下方。

吴。

“哇，你好聪明啊。”吴小芝夸奖大鹅，她都不会写诶。

这么聪明，吃掉以后或许也能变聪明。

“这有什么了不起的。”于博文不忿道。

这也侧面体现了大鹅的聪明程度，甚至已然值得于博文将其视为对手。

周小花：“恐怖如斯！”

他还不会用铅笔，这只鹅居然已经会用毛笔了！

精神2.0的陈夕象，隐约察觉到了不对劲之处。

于老头这个好为人师的家伙，不会想收这大鹅当学生吧？

要是他的文化素养被一只鹅给超过……不堪设想。

事实告诉他，他猜对了。

于老头满意点头：“比起某人，这大鹅也算个可塑之才，小花，从今往后，他就是你师弟了。”

“师弟，还不快快给师父磕头。”周小花替大鹅感到高兴，在前几日于老头的洗脑下，文化的重要程度在他心中已然超过武学造诣。

于井边，陈夕象抱着小狗，嘴角直抽抽。

天真的声音于他脑海中响起。

“陈夕象，难得轮到你当吐槽役，不说点什么过不去吧？”

“疯了，都他妈疯了。”

……

在以大鹅为主角的文字研讨会结束后，由陈夕象护送两名小孩去上学，在小卖部里，周小花聚精会神地盯着手中平板电脑，用面对大敌的姿态，努力突破幼儿向娱乐教学软件“洪恩识字”中的关卡。