行健心里直打鼓：“那还有这等顽劣的学生，假如让我遇到咋办？”

那小姑娘说：“你找史姐就对了，轮到你讲课的时候，我们挑选最好的学生给你送去，把那些顽劣的学生都留在自己教室不就可以了。”

“赛个教还有这么多弯弯道道，我感觉好难啊！”行健直叹息。

史欣说：“你们能到区上来赛教就已经很不容易，很少有农村的老师赛教能冲到市上的，更别说省上了。一方面你们缺少这方面引领，另一方面你们缺少资源。这两样就决定了你们跟城里面教师不在同一个起跑线上。如果能拿到区能手，我觉得你们比同一类城里老师拿到区能手的含金量还要高。”

室内的灯光映照在行健颓然的脸上，他叹息说：“的确如此，如果有机会，我会多在你们身上取金，希望你们毫无保留的指导我。”

一看时间已经到了赛课时间，行健去了赛场，此时他胸有成竹，因为史欣老师已经给他解决了学生的问题。经过精心准备，行健从容迈上讲台。下面坐着五位评委，可能是已经听了几节课的缘故，此时几位评委有的伸着懒腰，有的打着哈欠，一副昏昏欲睡的模样。

行健扫视了一下学生，就说：“在上课之前，我们来玩一下游戏，放松放松。”学生一听玩游戏就有点小兴奋。行健说：“我这个游戏名子叫正话反做，听说过吗？”学生都说：“玩过正话反说，没玩过正话反做，老师讲讲怎么玩？”

行健就讲了游戏规则：“我说举左手，你就举右手，我说扯左耳你们就扯右耳，看谁反应快，明白了吗？”

学生齐答：“明白了！”学生个个都在摩拳擦掌，急不可耐，只等老师下命令。

“举左手。”

学生都举起了右手。

“扯左耳。”

学生都扯右耳。

行健专门让孩子们先尝点甜头，然后行健顿了顿，说：“捏鼻子。”这下教室里开始乱起来，大部分学生捏着鼻子你看看我，我看看你，觉得不对，又把捏着鼻子的手放下去。

行健笑起来，学生也笑起来，课堂气氛一下子就活跃起来了。

行健接着急促得喊出下一个口令：“比小指。”这下学生都明白，个个都掏出大拇指来，行健就说：“今天由我来给大家上一节数学课，希望这节课大家经常用大拇指去赞美别人也可以赞美自己，现在开始上课。”

口令一发出，学生齐刷刷站起来喊：“老师好！”

下面的评委似乎已经被这个游戏扫除了疲倦，不由得坐直了身子，用期待的眼神瞧着行健的表演。

行健声如洪钟，课如流水，快时如瀑布倾泻，慢时如柳絮飞舞。三十分钟时间不多不少刚刚用完，学生配合的也很默契。行健不知道，正是因为他的好心换来的回报，其实是史欣给他安排了全年级组里面最好的班级，挑得是最好的学生。如果没有这个机缘，可能又是另一副模样。

赛教一周后才公布成绩，行健焦急得等待结果，每天都要到网站上查找一番。一周后成绩终于公布，行健获得区级能手，成绩因没进前五也就无缘市级能手评选。不过这次经历成为了行健成长的一笔宝贵财富，他也亲身体验到了一名教学能手晋级是多么的不容易，区级都这么难更何况市级，省级，不知道那些人又要受到多少日夜煎熬才能百炼成钢啊！

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