走进小房间的沈武寰，表情立马发生了变化。

她不是没带过学生，以她前世的名声，哪怕手指残疾当个老师的能力还是有的，慕名而来想要拜师的人实在如过江之鲫，可她到穿越之前，连来看看他的人都没有，这是为什么？

因为她的教学手段是斯巴达式的，素质教育是什么？减负是什么？对不起我听不懂！

她的教学方式堪称残忍，学生们没有一个挺下来的，那不就证明这种教育方式是错误的嘛？

会这么认为才是大错特错，跟她学琴的家长多半是想凭借她的名声让孩子往上爬，不管不问孩子的喜好，如果她不严格要求这些来学琴的人，这些人日后扯大旗出去，丢的是谁的脸？

退一万步说，不想着经历千锤百炼的苦难，只想成为钢琴家后享受荣誉和欢呼，这简直是白日做梦！

当然那是前世的她，现在她决定做一些细微的变化。

沈武寰拉着江海琪坐在钢琴椅上跟她说道：“钢琴一共有八十八个键，采用的律制为十二平均律，除了34和71之间每相邻的两个键之间是半音，你从琴键上看出了什么吗？”

江海琪被沈武寰的视线刺激的有些紧张，她有些不明白刚才还笑嘻嘻的沈老师怎么突然一下子变的这么怕人。

她赶紧盯着键盘，答道：“白键和白键之间是一个全音，白键和黑键之间是一个半音。”

沈武寰点了点头。

“这两天夏老师教了你什么，教材给我看看。”

教材就放在钢琴上面，沈武寰却动都不动，意思就是让学生帮老师拿。

江海琪生长的家庭和受教育的方式让她非常机灵，马上明白过来，拿过教材递给沈武寰说道：“夏老师给我讲了一些基础乐理知识，还有”

“视唱练耳吗？”

沈武寰埋头翻书，头也不抬的问道。

“嗯，是这个视唱练耳。”江海琪轻笑了一下，感觉这个词很怪。

听到笑声，沈武寰抬起头，盯着她看了看，接着埋头看书，不知道在想什么。

这段时间里，可苦了年幼的江海琪，她再如何早熟毕竟还是个孩子，沈武寰进入状态后的上位者姿态，着实不是这个领域其他人能够比较的。

沈武寰看完了教材，点了点头，心中已经跟明镜一样。

这个世界之所以古典高不可攀，连相关题材的平民文艺作品都没有，她终于弄清楚原因了。

这和启蒙教材有着直接关系。

手中的这些教材大多是一些儿歌，或者是某些古典乐曲中较为简单的部分，紧接着就是高深枯燥，几乎没有任何音乐性的练习曲，这中间跨度非常大，接受能力差一些的孩子在这个过程中就会感觉像是在看天书。

想通过这些东西进行启蒙教育着实有些强人所难。

抛却最初的立指和手型问题不谈，普通的孩子想要从乐曲作为起点，跨过指法练习，直接向上挑战需要的是天赋，而非耐心。

这不可避免的造成了一部分缺乏天分的人连入门的机会都没有。

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