民族融合，历来就伴随着各种l

杨延嗣也只能让所有人都忙起来，然后潜移默化的通过文化教育，和人类本能的适应性，去解决这个问题。

就这个问题，杨延嗣和苏易简两个人，讨论了整整一天。

两个人各抒己见，想出了不少促进民族融合的问题。

苏易简的办法就两个字。

教化！

杨延嗣的办法也就两个字。

侵略！

苏易简的意思，在目前南国的教育基础上，加强教育工作，争取让南国境内的每一个人都接受教育。

并且，在极短的时间内，让南国国民，实行讲汉化、书汉文、穿汉服的习惯。

杨延嗣的意思，想要在极短时间内解决这个问题，就去侵略，去战争。

从骨子里深处，培养南国人的侵略性。

让南国人的注意力，都集中在敌人身上。

然后国家就可以在背后，潜移默化的快速推行教育。

两个人商量了一天，两个人的办法并没有实际上的冲突。

所以，最终决定，两种办法一起实行。

教育工作，南国一直都在做，剩下的只是继续深化，并且加大教育投入。

至于对外的侵略方向，杨延嗣选择了南北两条路。

北面，以攻伐山林里的俚人和僚人为主。

不仅能够培养侵略性，同时也能在侵略中，以掠夺人口的方式，加快南国人口增长。

南面靠海，临近南国的海面上，岛屿无数。

侵越这些岛屿，同样可以掠夺人口。而且在这些岛屿上，财富众多，有香料、金银矿产、珍贵木料、各色宝石等等。

把这些都贩卖到大宋，可以增加许多财富。

同时，也能肃清海面，为海港府各路商人们，提供安全的商道。

以战养战，同仇敌忾。

暂时的让人忘掉民族问题。

南国人口稀少，这么做固然会减少人口。

但是，针对的是小规模的敌人，以及类似野蛮人的敌人。

战损并不会太大。

而且，俚人和僚人骨子里的野性，也会促使着他们更喜欢这种侵略。

同时，大量的缴获收益下，会让他们更疯狂。

待到十年，二十年以后。

新出生的俚族人、僚族人，沐浴在汉文化下，成长在汉文化里，就会变成一个真正具备着文明精神，野蛮体魄的新汉人。

到那个时候，民族问题也将不会再困惑南国。

“与其让他们损失在乡村间的械斗中，不如让他们损失在为南国建设的征程中。”

杨延嗣用这句话，为他和苏易简制定的侵略教化计划一锤定音。

一封名叫的计划书，被杨延嗣和苏易简连夜制定了出来。

苏易简握着新制定的计划书，心潮澎湃，恨不得立马放开手脚大干一场。

等到杨延嗣以困乏为由，离开了许久以后。

苏易简才反应过来一件事。

“彼其娘之杨延嗣，老子又被你耍了。参与这个计划，那么我老苏岂不是要在南国待上二十年了。刚加刑到十三年，这才过了一夜，就变成二十年了。”

“彼其娘之”

“不为人子”

杨延嗣已经离开了相国衙门了，根本听不到苏易简的哀嚎。

即便是听到了，他也会笑眯眯的回敬苏易简一句，“兄弟，别抱怨了。落到我手里了，就要做好被我用一辈子的准备。想逃出我的手掌心，没门。”

杨延嗣在相国衙门通往皇宫的大道上，居然发现了一家馄饨店。

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