年迈老师正在感叹的时候，单海坤已经走到了他的面前行了一个礼，轻手轻脚的关上了教室的门。

谁都没有注意到，羽千寻的课桌的抽屉中少了一把伞......

关上门的单海坤并没有着急走，低着头沉默起来，即便是低着头，站起来的他离门顶也就差十几厘米而已。

过了几秒，单海坤取出白色的笔记本看了一眼，不时的点了点头，仿佛在确定着什么，翻了几页后，朝着右边的走廊走去。

凤舞的学生会除了管理社团外，还要记录着全校所有班级迟到早退，上报给教导处来对班级评分，评分较低的班级负责学校的杂物事。

一举两得，不仅可以为请专门清理人员节省一笔费用，还能锻炼学生的责任感的意识。

记录迟到和早退都是由学生会的三年级主席们负责，因为是三年级，所以会更加会有权威性。

十个主席位，两人轮一天，如遇到不可避免的意外或者事件，可自行自行协商调整，而三年级的主席位只有两个艺术科的，羽伊月和单海坤。

除了每个班级询问学生具体人数情况外，还要整理好每个社团开放时间，最后整理好专门的文件夹放在教导主任的办公桌上。

按照常理，两人分工，一人负责艺术科，一人负责普通科，最后在一年级的走廊处汇合查询社团的租借的活动教室。

走廊上，单海坤显得很奇怪，路过三年级普科一班没有停下询问，朝里面看了一眼，就径直走开了，就像是路过一样。

不止是三年级普科一班，路过所有的教室都是只看一眼便走开了，时不时的会在本子上记录着什么。

“S”型的走了一圈之后，又反向“O”型的走了半圈，然后在把几个红点连在一起，喃喃地说道：“普科，六个班级......”

单海坤思考了一会，又“Z”型的在艺术科的所有年级走了一圈，又把笔记本上的红点连在一起，低语着：“艺科，七个班级......”

单海坤在所有红点上画着什么，形成了“C”的形状，似乎感觉不满意，又重新对了一遍变成了一半的“C”，连接到一年级的走廊处粗大的眉头皱了起来，自言自语的说道：“按这个路线……才百分之八十……”

———————排球小知识———————

为了争夺网上优势，使进攻战术快速多变，二传手更起着核心作用。

垫球：是借助蹬地、抬臂动作，用双手前臂的前部，利用来球的反弹力将球击出的技术动作。

垫球在比赛中多用于接发球、接扣球和接拦回球，是比赛中争取多得分、少失分由被动变主动的重要技术。

发球：由队员自己抛球，用一只手将球从网上空两标志杆内击入对方场区的技术动作。发球是比赛和进攻的开始。是排球技术中唯一不受别人制约的技术动作。

攻击性强的发球不仅可以直接得分，还能削弱乃至破坏对方的进攻，打乱对方的部署，在心理上给对方造成威慑。

扣球：跳起在空中用一只手臂作弧形挥动，用手将本方场区上空的球，从两标志杆内的球网上空击入对方场区的技术动作。

扣球在比赛中是进攻最积极最有效的武器，因此是得分、得权的主要手段。

抹球：二传或进攻手用单手将球从网上迅速抹带使其快速而出其不意的进入对方球场的击球方式，是为弥补一传垫球过高即将造成探头失误而采用的一种补救式打法，但有时也会刻意采用这种打法以形成两次球打发。

拦网：队员在网前以腰部以上身体任何部位主要是手臂、手掌，在球网上沿阻挡对方击球过网的技术动作。

拦网是防守的第一道防线，是反攻的重要环节。

拦网可将对方有力的扣杀拦起，减轻后排防守的压力，为本方组织反攻创造条件。

拦网主要是给对方扣球手以心理压力迫使其出现失误，拦网可以减缓球速，甚至能把对方的扣球直接拦回、拦死，在比赛中是得分、得权的重要手段之一。

排球战术：可分为个人战术和集体战术两大类。个人战术即个人根据场上情况有目的地运用技术的过程，分为发球、一传、二传、扣球、拦网、后排防守六项个人战术。

集体战术是指两个或两个以上队员之间有组织、有目的的集体协同配合。集体战术包括进攻战术和防守战术。

进攻战术是指在接对方发、扣、拦、传、垫过来的球后，全队所采取的有目的、有组织的进攻行动。进攻形式包括强攻、快攻、两次球及其转移。

强攻指在没有同伴掩护的情况下，强行突破对方拦防的进攻。快攻指扣击二传传出的各种平、快球，以及用这些平、快球作掩护所组成的各种战术配合。

两次球及其转移指当一传来球较高，又在网前适合扣球的位置，前排队员可跳起直接进行扣球。如对方拦网严密，可在空中把球转移给其他队员的进攻打法。

一只手平稳地将球向上抛起，用另一只手或手臂的任何部位将球击入对方场区，触球的一刹那即为完成发球。

如球没抛好，允许抛球后球自由落地，只要不触及身体任何部位，可重新发球，但不得借此拖延比赛时间。

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