苏醒可不在意这么多，复习阶段苏醒想看看自己的buff到底有什么作用，看看作用大不大

复习阶段开始，第一章的概念问题，这其实对于全班来也算是滚瓜烂熟了，所以苏醒没有花太多时间，就是单纯过了一遍

然后苏醒就道，“拿笔和纸出来默写三个概念一个流程，默写完了交上来，讲第二章。”

苏醒开始复习buff果真触发了，肉眼可见的是林润的进度条在上升，像戴珍这种学霸进度条没有动

这就是答疑解惑的阶段，林润在背书这一块是软肋，简单来就是基础不太好，然而苏醒简单地过一遍竟然也让他有所提升

接下来的默写苏醒看得出来很多同学在背书这一块是有努力的，这又让苏醒感到欣慰，至少之前教的那些都没有忘。

默写完之后苏醒继续讲第二章，然后将概念性的东西继续进行默写，这才发现六级和五级最大的不同点。

最大的不同点就在于五级那个重点难点的，是能够提高他们的听课效率，白了苏醒讲重点难点的时候，但凡学生们听了，都能加好一些进度条。

相比较于其他老师而言，苏醒这边讲课他们加的进度条是更多一些的，这就是五级最大的一个作用。

那么苏醒的六级呢，功能性可能更强大一些，苏醒发现不管是第一章第二章，都有同学是学的不太好的。

典型的例子就比如林润，林润学的肯定就没戴珍好，不过呢，通过苏醒复习阶段这个林润在进度条上面有所提升。

白了这个更加针对个体，谁在这一部分学的不好，那么触发之后就会相应提高那位学生的进度条。

这样一来即便是成绩差一点的学生也可以提上来，这个就相当的无解。

不过也不是猛然提升，你林润一时间要赶上戴珍是不太可能的，只不过和林润同层次的一些同学比较，那些同学就会被林润拉开。

简单点来就是每一位同学都能提高一个档次。

第二章也基本上是一些概念性的东西，苏醒看到在第二章学的不太好的同学都能相应的提升一点点进度条。

至于第二章学得好的进度条则没有太大变动，可能偶尔增长百分之零点几的样子，总的来变化不算太大。

两节课下来苏醒第一章和第二章简单过了一遍，收了两份默写，几乎没有不及格的同学，这让苏醒很放心。

什么地方好拿分，那肯定是基础的地方好拿分，比如选择题前面五道，这五道题平时考试苏醒都要求不能错。

那些都是书上原句，概念的选择题，简单到不能再简单了，这一次他们默写没问题，那么前五题基本上没问题了。

上完这节课苏醒有点念念不舍，因为这个实在是太好用了，肉眼可以看到每时每刻都有学生在提升。

这种情况下苏醒还想继续讲下去的，忽然觉得自己的课不够用了，苏醒开始思考一个问题，要不要霸两节课来上一下？

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