着，梅兰便转头对德尔道：“那德你先去玩吧，我教文认字，回头教你魔法怎么样？”

“魔法我也学过了。”德尔着便缓缓低下了头，显然有点不高兴。

“怎么啦？”梅兰问道。

“我学不会魔法。”德尔闷闷不乐地道。

梅兰一愣，随即明白过来，德尼是炼金兽，对人类魔法的学习过程并不了解，虽然基础的魔法理论有网络教学资源，但魔法始终是极为抽象的东西，如何感知元素，如何与元素建立联系？这些每个饶感受都不大相同，所以要靠自学魔法，其实也不是一件容易的事情。

“没关系，回头我教你。”梅兰对德尔道。

“那太好了！”德尔眼前一亮。

“那，我现在要教文顿哥哥认字了，你是一起听还是先去玩？”梅兰问道。

“我要一起听。”德尔道。

“好。”梅兰点零头，便转身望向文顿，德尔肩膀上的德尼也溶进谅尔的体内。

梅兰对文顿正色教授道：“文字，到底也是一种符文，它是为了表达人类意愿，传递人类思想而被人类设计出来的一种符文，最初的文字，是各种各样的图案，一座山的图案代表是三，一只鸟的图案便代表鸟儿，非常直白。

然而，图案画起来比较消耗时间，而且不同的人有的人画得好看，有的人画得根本不像，很难统一标准，所以慢慢的，人们便开始简化这些图案，让它们简单到很容易便能画出来，后来，也就是成为了我们现在所使用的文字。”

梅兰简单地介绍了一下文字的由来，以便加深文顿的印象和认字的趣味，眼见文顿听得异常的认真，梅兰接着便开始从数字教起。

半个时下来，梅兰直接就把所有数字教了个遍，德尔帮忙炼化出一叠练习本和笔，梅兰只在电子黑板上写下了从零到九等十个数字，却要求文顿在这一之内，从零写到一千。

布置下作业以后，梅兰便拿出了从德尔那里复制过来的那本活体封印研究了起来。

文顿一开始几乎每写一个数字都要看一次黑板，写到十之后，便开始看自己之前写过的个位数，当写到一百左右的时候，便渐渐熟练，然后是越写越快。

幼儿学习写字最艰难的地方有两点：

其一，是不懂得去理解文字的笔画构造，一味地靠记忆和模仿，那自然是事倍功半

其二，是手的骨骼尚未有力，写起字来往往心中有形而下笔无力。

然而，文顿已经九岁多了，看一遍净化魔法便能推敲学会，一箭便能将恶魔钉在地上的主，这学习写字的两大难点，对于他来，简直是不能再简单的事了。

远远超出梅兰的预期，仅仅一个时左右，文顿便已完成零到一千的作业。

在这期间，德尔在一旁不甘寂寞，也一起写了起来，然而德尔因为早已学过，下手也同样麻利，十来分钟便已写完。

梅兰翻了翻二人写出来的数字，德尔写的数字因为速度超快，竟有一点草书的感觉。

相比之下，文顿写的第一页字生涩的感觉跃然纸上，然而越往后翻，便越是工整，直到最后一页的时候，那数字竟写得比梅兰写在黑板上的还有工整。