朱友康本来就不喜欢外语教学，长久这样下去也不是个办法，就主动找到了韩玉冰校长，要求调整到语文教学组。

这时候从山区调下来一位女教师，正好填补了朱友康的岗位，朱友康顺利地拾起了语文教学。

由于朱友康组织教学能力强，文笔非常好，是有名的笔杆子，朱友康又因为工作的事情经常和校长接触，韩校长也就注意他了。

再加朱友康来到二中以后，在教务处工作的吕老师的一贯推荐，朱友康顺利地进入二中教科处工作。

他的主要任务是，负责扶持选拔发现各学科教学能手，指导推广优质课和公开课，推介完善先进教学模式，归纳总结教育教学成果。

他和教务处主任老主任吕老师一起，经常深入教学一线，深入课堂，深入学生中间，听课调研，指导工作。

不到半年时间，在韩玉冰校长亲自指导下，在推广“秦氏饱和教学法”的基础，继续研发总结创新出了“蓬州二中六维一体饱和教学系统”。

把学生、教师、教法、备课、课、辅导和考试，教学过程的每一个环节，完美统一地结合起来，形成了一套独特的教学模式，实现了教学方式的再创新。

“六维”是指教学过程中的六个维度。主要包括研究学生、研究教法、研究备课、研究课、研究辅导、研究考试等六个环节。

所谓“一体”，就是把这六个方面完美地融为一体，形成一个整体教学观。

哪一个环节出了问题，也是要掉链子的，因此，必须做到六个维度环环相扣，相得益彰，形成体系，这样持久坚持，才会干出好成绩。

所谓“饱和教学”，就是既让每一位教师做到满负荷教学，又杜绝了教学死角，避免形成教学短板，这样的教学才是最完美最健康的教学。

学生往往会因为教学的死角——常常被教师们忽略的知识技能，在学生的成长过程中会变成他们的学习障碍和前进短板，从而制约了他们的茁壮成长。

只有当学生、教法、备课、课、辅导和考试这六个维度，做到了饱和教学，并形成了良性的考核评价体系的时候，教育教学工作才能彰显出应有的教学活力，才能迸发出潜在的教学激情。

朱友康和他的老主任，乘势而，推出了主要学科的骨干教师，拿出了样板课，在全校推广宣传。

经过反复试验总结，取得了可喜成绩。

韩玉冰把脉这一新举措，知道火候已到，及时以教学经验的形式报教育局。

万龙平局长看了非常欣赏，当问到这项研究的实施者时，从教学业务和朱友康对了号。

这时他才知道，在他盖房子的时候，夜间一直给他看工具的朱友康，原来还是一位教学的精兵强将，韩玉冰这次汇报，朱友康在他心目中留下了深刻印象。

老主任吕老师对朱友康的极力推荐和提携，使朱友康认识到吕老师的宽厚和仁爱。

朱友康知道，吕老师夫妇是他的恩人，实习期间给他很大的的帮助和无私的关怀。

这时的小吕尽管和张慧敏谈着对象，也知道朱友康结了婚。但是，她时常在学校里“偶遇”朱友康。

朱友康看在过去的情份，和她老人的脸面，也无法摆脱她的过度交往，只好维持着关系继续往前走。

因为他知道，他不久就要离开这个地方到别处工作了。

他不愿意打破这种和谐关系，使其走向相反的方向。

可是朱友康想错了，他越是这样迁就着，小吕越是得寸进尺，她竟然又想恢复原来的关系，“友康哥，友康哥”一个劲儿地叫着，还时不时地往友康宿舍里跑。

有一次友康喝多了酒，在床躺下了，她突然推门进去，然后，反手把门插。

她难以控制自己的情绪，一下子爬到朱友康床，然后，紧挨着朱友康躺下。

她慢慢地用手抚摸着朱友康喝了酒以后的凌乱的头发，手掌慢慢地在朱友康脸划过，当她正要用双手捧住朱友康的下巴的时候，也许是动作大了一点，惊动了朱友康。

朱友康转了一个身，继续睡着，她又想去亲他。

这时，外面的篮球碰到了朱友康的门，一下子把朱友康惊醒了。

朱友康睁眼看到，小吕竟然和自己睡在一起，吃了一惊。

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