我的英文底子实在不好。最开始看英文文献的时候，被虐的就差哭了。

不过随着阅读量的增多，看文献的速度越来越快。不知道从哪一天开始，突然就爱上了读英文文献。

忽然理解金名在国内读研究的时候，她们实验室那个在美国工作过的副教授说过的话，“我到美国后，才真正的爱上科研。”

在阅读文献的过程中，一边学习，一边思考，一边与之前在国内做过的研究做对比，觉得自己的视野渐渐的被打开了。一个半月来，我学到了很多做科研的方法和思维方式，常常会在读文章的时候顿悟。

哦！原来还可以这样使用数据！

哦！原来文献回顾应该这样写！

哦！原来实验结果需要这样介绍！

哦！原来在写文章的时候不但要介绍自己发现的东西，还要描述自己的不足！

我的天！摘要居然要写的这么全....

在挪威，没有频繁的社交活动；不需要陪各种企业大佬；不需要写各种课题报告。

在挪威也几乎不需要做后勤工作，哪怕是打扫办公室和浇花，都有专业的后勤人员来完成。

这里没有一周不计其数的组会，这里一个月才开一次组会。

挪威是没有强烈等级制度的，不需要迎合和伺候上级，就算是梁老师，出门开会也要自己领行李，自己定行程，也要自己报账。

可能是因为挪威的生活太单一，工作时间很纯洁，所以就有了很多时间思考各种工作和人生的问题。

思考的第一件事，就是文献回顾在市理工大学的地位。

过去李教授并不怎么重视文献回顾，所以在国内的时候，一直也没怎么认真的看过文章。经过这一个半月，不禁反问，如果不做文献回顾，怎么寻找研究空白区域？李教授常常说创新，可是不了解研究现状，就不可能知道科研现状，自然就更不知道哪里是研究空白，不知道研究空白，要怎么谈创新呢？

对于李教授本人，也产生了很多疑问。

如果置文献回顾不理，那李教授这不就是闭门造车吗？他是教授，这么简单的道理会不明白吗？如果他明白，为什么不强调呢？他不强调，怎么能保证所有老师和学生的科研质量呢？他的科研要是质量不高，那他是怎么当上教授的呢？这到底是李教授的个人问题，还是普遍问题呢？对于李教授的疑问，我很久都没能找到答案。

虽然分析不清楚李教授的心理，但是我想明白了自己：过去三年做的研究，根本就不是研究！

金名听了这些感悟后，提了一个建议，“老公，要不，市理工的博士放弃了吧，看看能不能留到梁老师这里读博士？”

这个问题真的从来都没有想过，“是个路子，但是我不知道梁老师会不会要我。等一等吧，等我出第一篇文章后再和他谈，到时候底气足些。”

做好文献回顾后，觉得自己准备好写一篇真正的论文了！就开始着手写文章。

一开始写的汉语，打算等写好后再翻译成英文，但金名说，“中文和英文的思考方式不一样，就算英文再差，也不能这样翻译，不但不能锻炼英文思维，而且翻译后的英文会读着很别扭”。

可是，就我这个英文水平～，哎，好吧！硬着头皮上吧！

终于在12月下询完成了初稿。

欣赏着自己像养孩子一样小心的写出来的文章，有种打赢八年抗战一样的快感、满足和骄傲。

总算可以稍稍松口气了，这两个月的钱，总算是没有白花。

“梁老师，对于您给我的方向，现在已经完成一篇初稿了。邮件发给您看看？”

“好，发过来吧。”

“梁老师，我还有个私事先和您谈谈，您现在有时间吗？”

“哦？好，进来吧，我有时间。”

“梁老师，通过在这里的两个月，我不但喜欢上了挪威，也喜欢上了和您一起工作。所以，我有个想法。我想做您的博士。”