有了这些老将的支持，朱敦汉对军队的控制力就更上一层楼，同时也对京营的改革有了信心。

不过就算如此，他也没有大刀阔斧地进行改革，而是局限性这三万新军之中。

其余的京营，基本上依旧沿用着老方法训练。

无它，稳定的需要。

一旦国内发生什么暴乱或者叛乱，在新军尚未拥有战力的情况下，稳定的京营就是最佳镇压选择。

不能把所有的鸡蛋放一个篮子。

安抚那些老将后，朱敦汉又去到了军械厂，视察新式装备的生产情况。

“后装枪倒是简单，唯独这机关枪难度颇大，一时间需要再三钻研，产量也得新设厂房安置后才能决定！”

军械司主事在前头引路，低声述说着情况。

朱敦汉不置可否，然后来到了火药研发中心。

火药，一开始确实是中国人发明的，准确来说是黑火药。

到了十九世纪五十年代，瑞士化学家舍恩拜做试验时，不小心把盛满硝酸和硫酸的混合液瓶碰倒了，燃烧围裙后，干干净净，没有残留物。

这就是无烟火药。

目前虽然稳定性较差，但燃烧后的动能是黑火药的三倍，使用无烟火药可有效增加弹丸的射程，提高弹道平直性和射击精度。

有了无烟火药，机关枪才能正式登上战场，成为大杀器。

别的不提，曾经滑膛枪时代清理枪管的动作，也就再也没有了。

当然，这是启蒙，得等到1884年才正式稳定下来。

与无烟火药同期发展的，还有炸药的中心：硝化甘油炸药。

除此以外，还有更加安全的达纳炸药、黄火药、梯恩梯（TNT）炸药等等。

仅仅是诺贝尔一人，就发明了达纳炸药、胶质达纳炸药、黄色火药，不愧是火药之父。

可以说，这些火药的发展，都是在第一次工业革命之后，第二次工业革命开始时的结果。

说白了，这是化学的成果。

硫酸厂、引信厂、钢铁厂、机床、雷汞等等，都是其配套产业缺一不可。

考虑到炸药的危险性，朱敦汉只是走马观花，但最后却是吩咐道：

“我不要求你们发明新火药，但必须将欧洲买来的火药专利给吸收干净，推陈出新。”

“黑火药，已经落伍了！”

面对皇帝的感慨，诸多工匠们不得不服。

黑火药的进步，不过是颗粒化、配方精细些罢了，但就算再精进，在无烟火药面前，都只是小儿科。

这场巡视也终于结束了，朱敦汉在马车中享用了一顿午餐。

军事革新，任重道远。

翌日，他仍不得闲，去往京畿五县巡查教化之道。

教育部尚书刘文元亲自陪同，热情而又谨慎。

教育部作为新设的部门，经过大半年的整理协调，知道去年年底才算是勉强支应起来。

管理天下的府学、县学、书院、社学，以及两京国子监，除此以外，他还受皇帝的委托，制定标准课程，其职责着实不小。

在大明，朝廷虽然在思想领域占据主导优势，但只是规定了科举考试科目罢了，对于地方的教育全凭自觉，毫无干涉。

这可不行。

想要成为真正的工业强国，就必须要有一批廉价的牛马工人，读过书的就是再好不过。

不过考虑到大明国土庞大，人口众多，普及义务教育在现阶段根本不可能。

故而，朱敦汉就先试行在京畿五县，然后普及到顺天府，再不断地扩大。

“这半年来，京畿五县的社学建了二十座，耗费三万余，收纳蒙童三千余人，教书先生四十二人……”

刘文元累得喘气，跟在皇帝身后亦步亦趋：“陛下，参考魏国的教科书，吾等已经制定了六年学制！”

“唯一考虑的是，由于门类较多，怕是没有那么多的教书先生可以教授之！”

新的学制与魏国不同，只有六年。

按照教育部的草拟，分为国学、数学、道德、天文、地理、历史、化学七门。

其中道德则又是道德教育，普及忠君爱国思想，这是非常重要的一门学科。

正所谓流氓不可怕，读过书的流氓最可怕。

如果培养的人才都是反动派，那普及教育不就是给自己制造敌人吗？

国学与道德的区别很明显，前者是教授诗词歌舞，文章文字等，而道德就是忠君爱国文章，输出对皇帝，对朱家的忠诚。

这七门课，将是义务教育阶段最主要的课程，虽然略显粗糙，但却具有深远意义。

“先把课本写出来！”

朱敦汉听着朗朗读书声，露出欣慰的笑容：“哪怕照本宣科，也好比没有来的强。”

“是！”刘文元五十多岁，看着皇帝脚步轻缓了许多，不由得擦了擦额头的汗水：

“正在编写了，预计会试结束后就会交由内阁审阅，到时候就会推行天下！”

“只是……”

“只是什么？”朱敦汉随口道。

“只是，许多科目在科举上不见踪影，怕是并没有多少家长愿意送孩子过来学习——”

“科举呀！”朱敦汉眉头一皱。

确实是这个道理。

在中国，目前来说，读书的第一动力就是为了考科举，获得功名，成为人上人。

如果读书是为了做牛马，那谁愿意去读？哪怕是免费的都没多少人。

所以，普及教育最重要的一件事就是让科举与教育对接。

如果高考不考英语，那么英语立马就会被民间摒弃；钢琴加不了分，那么就没人想学钢琴。

拿晚清举例，新式学堂一直发展缓缓，就是无法与科举对接，然后晚清直接废了科举。

这下好了，新式学堂倒是普及了，但却教出造反派，老式学堂的受益人立马就萌生反意。

朱敦汉略显头疼：“科举，慎之又慎，当年世祖皇帝都没敢动童子试……”

世祖改革，童子试不变，继续考八股文，而乡试、会试则是新法，考天文地理，外交政策等。

可以说，童子试中学习四书五经的人占据读书人的九成九，不可小觑。

刘文元见到皇帝为难，立马晓得是自己的机会来了，忙低声道：

“可缓行之！”

“说说！”

刘文元立马打起精神，道：“可放出风声，说是童子试也将变革，如乡试一般。”

“然后等到时机成熟，就在大明公报上刊发，言语一定时间之后就会革变，给天下的读书人一个缓冲时间。”

“而趁这个时间，或三年，或五年，朝廷也可以慢慢的普及义务教育，施行天下！”

“教育之道，只能缓，不可急！”

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