上午的前两节课是语文课，上课铃声还没响起，语文老师潘正就走进了教室，他站在讲座上，拿起教鞭，敲了敲讲台，敲醒了补觉的同学们。

同学们都慢慢抬起头，使劲揉了揉惺忪的睡眼，打起精神听课。

一股大碴子的味在教室回荡，“都把头给我抬起来。”

潘老师是东北人，还是优秀教师，是被教育局特意分配过来的。

东北话的口音特别有感染力，正常讲课时，潘老师说普通话，还不太明显，但是一旦激动起来，声音一大，那股韵味就出来了。

“每天早上第一节都是这个衰样，你们真的让我恼火。”

“你们何老师多次强调，不要熬夜，不要熬夜。”

老潘非常激动，边说边挥舞手上的教鞭。

“晚上复习最好学到十二点就睡，不要开夜车学到一两点。”

“熬夜把身体弄垮了，我看你们高考的时候怎么办。”

过了好一会，老潘才平复了心情，降低了声调。

“我们今天复习诗词鉴赏，把教辅拿出来，翻到145页，你们先看五分钟，看完了我抽人答题”

同学们把书翻得哗哗作响。

老潘就把手放在背后，在教室里走来走去，监督看书的情况。

五分钟过去了。

“张昊，你来说一说古体诗和近体诗有什么区别。”潘正突然点名了张昊。

张昊有点意外，平时老班都是点名那几个作文写得好的同学，今天却突然点了自己的名字。

虽然自己的语文成绩不错，但是作文也就一般般了。

可能是昨天晚上他“口出狂言”，被老班透露给其他老师了，这消息传得还真快。

张昊慢慢站起来，“五古最早产生于汉代。诗句长短不齐，古体诗格律自由，不讲究对仗、平仄。而近体诗字数固定，讲究格律和对仗，兴盛于唐代。”

老潘又提出了要求。

“你举几个古体诗和近体诗的例子。”

张昊蒙了，平时都是背诵诗歌，没人会记它是古体诗还是近体诗啊。

对了，曹操是三国人，他的诗歌应该都是古体诗，《观沧海》就是古体诗。

对于近体诗，在李白杜甫的诗歌里面找。李白的《蜀道难》肯定是古体诗，

“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”是哪首诗？对了，是《蜀相》，这应该是近体诗。

“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”好像是《登岳阳楼》，这应该也是近体诗。

迟疑了一会儿，张昊回答道：“曹操的《观沧海》，李白的《蜀道难》都是古体诗。而杜甫的《蜀相》，《登岳阳楼》都是近体诗。”

“可以，你坐下吧。”

舒了一口气，张昊缓缓坐下。

…………

“张昊，你来说一下这道解析几何的思路。”数学老师点名。

“张昊，你讲一讲这道细胞分裂题。”生物老师点名。

“张昊，…………”

接下来的科任老师们仿佛全都约好了似的，每个人都在上课的时候抽他起来回答问题。

…………

张昊头昏脑涨地度过了一整天，直到放学铃响，他才如释重负。