让这些只读圣人言语的读书人，又感受了一下水稻震撼。

周易在田地中，又挑选了两三个开过花水稻植株。

将这个开过花的水稻植株在学生们眼前展示了一下。

用剪刀剪开了一半，抖一抖，浸过水之后，将它们密封在一个牛皮纸袋中。

放在水桶之中待用。

周易一边儿做，一边儿和学生们解释，这便是采取花粉的经过。

周易又在桶中，取出来了一个之前放好的牛皮纸袋。

打开牛皮纸袋之后，果然，被剪掉一半的穗子中，花粉密集。

周易将花粉，抖落在刚才剪过一半穗子的水稻之中。

再次密封起来。

做完了这些事情，周易拍了拍手。

又问了一次大家有没有听懂。

在朱允炆越来越迷茫的眼神中。

周易转身看向自己的学生，道：

“这仅仅是操作的过程。

这个操作的过程并不艰难。

艰难的是，我们需要找到合适的两个植株，进行杂交。

更艰难的是，并不是每一次杂交之后。

产出的产品，都像我们预期之中一样好。

而且，这里面的进阶操作，还要很多很多。

诸位不要觉得这件事情很简单，就对水稻的杂交太有自信，认为不过如此。”

朱允炆和黄子澄等人在一旁看着周易方才的操作，都已经是云里雾里。

听着周易的一番对学生们的敲打，更是有些怀疑人生了。

周易看着朱允炆和黄子澄的的表情，突然有了一丝悲哀。

难道说朱允炆和黄子澄，和周易手下的一些出身农户的学生。

理解能力上面有差异吗？

当然不是，甚至朱允炆和黄子澄，比周易手下的学生们，

都更聪明，理解能力也更强。

但朱允炆和黄子澄等人，从小就学习繁杂的古文、四书五经，孔孟道理。

这些道理先不论正确与否，至少他们占据了朱允炆和黄子澄等人学习的大部分时间。

而周易学堂的中的学生，学习的语言是白话文，学习文章也只占到全部学习内容中的四分之一。

更多的时间，周易都安排了诸如简单的生物等内容。

两种不同教育方式下出来的人，对不同事物的理解能力，是有着非常大的差异的。

从管理者的角度看，虽然朱允炆并不需要懂得如何操作水稻的杂交。

但至少应该看得懂周易的演示。

而四书五经、孔孟道理，连这最基础的理解能力，都无法让朱允炆拥有。

甚至在某种程度上，周易敢大胆下一个断言。

在理解周易杂交水稻的行为上面。

和受到孔孟教育的朱允炆相比，受到社会教育的朱元章，反而会理解的更透彻一些。

周易也没有让朱允炆尴尬很久，而是说道：

“这样的工作，每一天，我们都要做无数次。

但成果也是很显着的，从去年开始。

我们已经把产量提高了两成。

也就是说，如果说之前能产十斤米，今年便能够产下十二斤来。”

朱允炆听着周易说得，终于变成他能够听懂的内容了，表情终于恢复了镇定：

“那可真的是大明朝的福气啊，是万民的福气啊！

实现周先生您当年读书，为了所有人能够吃饱的目标。

前进了一大步！”

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