“那给我讲讲，为什么你要这样写？”

“这就是你说的一大篇字啊！”

“那我要是让你在小格里写，你要怎样表达呢？”

“也是一大篇字”男婴降低了声音说。

“那好，我要你写一大篇字，你为什么写这个，而不写这个呢？”

男婴调皮的，“嘿嘿，这个大的好写，小的不好写，要写这么多笔划。”

“放肆，知不知为什么要说你放肆？”

男婴似乎一脸委屈：“不知道……”

“知道吗？你这叫理解错误，用不好听的话来说就弱智。”

小孩子别的不懂，但是对于一些贬意的话，还是能听得懂的，而且这时候的孩子无一例外都爱听表扬的话。

当听到hair说这句话的时候，他内心的愿望突然变了，“不，我不是弱智，我一定要当一个聪明的孩子。”

hair抓住机会又继续说“知道吗？当我说写一篇的时候就这样写”hair一边说一边做着示范，“如果你要是这样写，那就是没有理解我的话，明白吗？”

实际上小孩子最开始只是作为一个好玩来这样写写而已，但并不是故意的，等你了解小孩的想法之后，根据他的想法去一个一个的剖析，他自己就会认为这种不对，以后记住，不再犯此类错误，这比打手板要来的更深刻，所有的事情只要他能从真正意义上去理解去改正，那就没有改正不了的。

民间常流传着一句话：棍棒底下出孝子。实际上这只是棍棒教育下的最差的方法，最优秀的方法就是在错误的基础上能认识到正确的，而且要从心底里要朝正确的方向发展，如果教育能达到这个标准的话，那就没有不成功的了。

hair说到此处，反问了一句“你们猜后面怎么样？”

石大最为感兴趣，“到后来就改呗，反正我听到此类事情，如果换作是我，我也没有别的说，真正认识到那样做是愚蠢的。”

“你还真别说，改倒是改了，但也带来另一个问题”

“什么问题？”

“他不但自己改了，而且还爱管别人也改”

“如果他看哪个小朋友不按他的改？他就会特别气愤，总认为她是对的，别人就该听他的。”

英子和石大相视哈哈地笑了起来“小孩子就是小孩子，事情还是不会变通的。”

“现在这个年龄段的小孩就是两个字认真，你只要把道理给她讲通了，她明白了，她就会一直走下去，而且是认死理的走下去。”

这是hair的肺腑之言，只有经历过的人才能体会到这细节。

“唉，按倒葫芦起来瓢，还得要继续呀。”

hair又喝了一口茶，顺便还给英子和石大也斟满。

“我绞尽脑汁，这该怎么说呢？他做的都是对的，只不过就是他做出来，别人不认可而已，这该怎么样解释呢？干脆就跟他讲个性的问题吧。”

“男婴，你知道你和别人长的哪点不一样？”

男婴摸摸头，摸摸手，看看身体“好多……”

“比如呢？”

“我的头发，我的身体，还有我有一个不同的妈妈。”

hair刚开始听到最后一句话的时候，也感觉到好笑，小孩子把什么都较真，连不同的妈妈，这一点他都会列入进来。

“男婴，知道吗？正是因为不同，所以大家才可以认识你。”

“你呢？只需要管好你自己，不要管别人，别人有别人的个性，有别人的妈妈去引导，你看你管别人，别人不见得听你的，因为你不是别人的妈妈呀，你看我是你的妈妈，你听我的，但我不是别人的妈妈，别人不会听我的。所以你还是听妈妈的话，让别的孩子听她的妈妈的话，很多事情你只需要点到而止，如果别人按你的改了，那么就是跟你一样的思想，你可以把她当成朋友长期交往，如果别人不认同你的观点，你就把她当成个人的个性，不是每个人都会服从你的哦，世界之大，无奇不有，那和你不一样的，就不要再强求了嘛，你说这样好不好呢？”

男婴低下头“嗯，这样是好，我不该管别的。”

英子和石大听完之后，不仅为一个母亲的教育佩服起来，母亲为了教育孩子，什么办法都得要想的出来，而且要有效，这些做不亚于解决一个问题要付出的劳动。

英子和石大听完hair的一番叙述之后，越听越有味道，感觉小孩子确实能带来很多意料之外的惊喜，石大却针对这些事情刨根问底起来。

“听说现在很多孩子都坐不住，男婴可以坐的住吗？”

“你说这个问题呀，坐不住……，他本来就好动，怎么能坐的住呢？”

“那怎么解决？”

“这个事情我有一个解决办法，但不知道适不适合所有人。”

“我呢？每天晚上会给他讲个故事，这些故事都是针对于他最近的表现，比如她不爱学习，那么我就给他讲一个爱学习的孩子会带来什么样的结果？然后再举一个不爱学习的孩子会带来什么样结果？他会通过两个结果的不同，自己判断，该做哪一个孩子。”

“你说的是爱不爱学习？我说的是，能不能坐得住凳子？那么长时间，孩子怎么可能坚持的住？”

“那只是一个方面，能不能坐凳子？一方面首先就要考虑他是不是对这个感兴趣？感兴趣的东西，他绝对是可以坐的住的，你就比如，如果让他坐那里等着吃蛋糕，他非常喜欢吃，叫他坐一天，他都会做的到，但是假如说，你让他在那里坐一天上课，他不喜欢，一会儿就会跑掉，所以像这类问题，归根结底还是培养他的兴趣。”

石大听了点点头，“就是讲故事？”

“故事也分怎样讲？并不是千篇一律的英雄，童话，诗词，就比如我们家男婴，他不太爱学习文字类的东西，我就经常把文字给他变成一些图案，就比如说甲骨文上的图案，我就跟他讲这个图案代表什么意思？手是怎样画的？日是怎么样画的？把这些画完之后再引出其他的意思，这个小家伙呢，他就对这个字感兴趣了，觉得非常好玩儿，通过推理竟然把文字也学习了，而且学习的不是一种文字，是从远古到现今所有的文字他都学到了，而且学的非常快。”

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