随着指挥家举起的右手，音乐响起。

竖琴和弦乐器的颤弓作背景引出长笛的独奏。

笛音模仿着鸟的叫声，然后双簧管以柔和抒情的引子，给予所有听众展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。

然后是主角小提琴出场。

坐在最前方的陈羽微下巴抵着琴身，双眼微阖，修长白皙的手指在琴弦上弹跳，犹如蜻蜓点水。

一阵绵绵长长，幽幽远远的琴音犹如一股潺潺流水，轻而易举地淌进听众的心间。

诗情画意的爱情主题，唯美而浪漫。

真美！有人轻声呢喃，表情微醺。

然后大提琴浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答，再到整支管弦乐队的演奏，都在表示着故事中两位主人公感情的加深。

乐曲进入副部，这里的小提琴独奏，与主部的柔美，抒情形成鲜明的对比。活泼，欢快的旋律将听众带入到一个无忧无虑的同窗生活中。

真好！有少女双手依在音乐厅二楼的栏杆，撑着下巴，面露向往。

可惜，欢乐的时光总是短暂的，故事中的少女有了心事，她情难自禁又有口难言。

抒情而徐缓的音调将欲言又止的情绪表达得淋漓尽致。

清淡的和声与配器在弦乐颤音的衬托下，告知了听众，这是临别来临了。

不舍，依依惜别，惋惜的慢板，休止符的运用，断断续续的音乐，飘荡起的，都是缠绵悱恻情绪。

少女复杂的情绪，来送别的对象是否能够懂？

然而，在听众沉寂这相恋之人纠结难言的情绪之中时，突然闯进来的大管和大提琴的低沉音响，再加上定声鼓和弦乐的颤音中夹杂着可怕的锣声，都让听众心中染上一丝不祥之感。

听众中，有人的心下意识地一紧，脸上染上一抹不安。

惶恐忐忑的小提琴，以戏曲散板的节奏描述着少女那惊慌失措的内心，铜管严峻的节奏和阴沉的音调，都是少女要面临的森严势力。

这是一场力量不对等的对抗。

然而，就要这样妥协吗？

不！

接下来小提琴猛烈的切分和弦乐都表现着女主角激烈的反抗情绪。

所以双方矛盾激化，冲突加剧了。

这一刻，听众纷纷感觉到了场面的悲壮和惨烈。

而突然转入慢板的音乐，如泣如诉的小提琴独奏，终于还是让许多人明白，抗争终于还是失败。

在大提琴和小提琴互诉衷肠之后，悲剧终究还是发生了。

故事中，两人天人永隔，音乐厅内，有人脸色抑郁。

音乐急转直下，这段乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，弦乐快速切分节奏，激昂而果断，小提琴以散棒的节奏与乐队齐奏的快板交替，将少女悲痛欲绝刻画得入木三分。

乐队以最强的气度倾泻出少女满腔的怨愤，那决绝的赴死，震撼人心的感情，听众似乎都能够通过音乐被传达到。

在这里，锣鼓齐鸣中，这首曲子达到了最高潮。

在观众内心揪紧，情绪被音乐左右之后，长笛以轻柔的力度，缓慢的速度，出来安抚人心。

加弱音器的弦乐背景下，第一小提琴和独奏小提琴再次演奏出的主题，似乎在告诉所有人，即使故事以悲剧结束，但是他们忠贞不渝的爱情，将会被大家所熟知，源远流长。

一曲结束。

乐手们站起身和指挥同时鞠躬，现场所有人这才如梦初醒，比之前的任何一支曲子结束都激烈的掌声在音乐厅内响起，甚至有不少人激动得站起身来。

这是给这些演奏者们，也是给这支曲子的作曲人的赞美。

“不虚此行！”

“这是今天听到过最棒的曲子。”

“这是我今年听过的最棒的音乐。”

“我很想知道这支曲子的作曲家是谁？”

“下次我还想听他的作品！”

“我还想听第二遍。”

“看看还能不能抢到明天的票？”

“……”

坐在于海周边的几位同学也都激动地站起身。

班长孟郊没忍住小声感叹：

“卧槽，太牛逼了。”

“你是说陆女神，还是说这首曲子？”

“当然是这首曲子的作曲家喽！”

“我好想知道作者是谁，居然写出这么牛逼的曲子，有生之年如果我能写出这样的作品，我死而无憾了。”

“如果能写出一半水平的作品，我就谢天谢地了。”

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