时间来到旗木明返回自来也所部第二天。

昨天晚上的时候，旗木明利用三技能辅助自来也修炼，到了凌晨两点左右才睡下。

虽然睡得有些迟，但今天旗木明却很精神。

因为波风水门找到了他，向旗木明请教飞雷神苦无·多重影分身之术的具体修炼方法。

坦白来说，波风水门此举，让旗木明心里边很是自傲，毕竟向他请教的人可是波风水门。

波风水门，就是飞雷神之术的代言人，此刻能放下身姿向旗木明请教，无疑是对旗木明实力的最大肯定。

“老师，飞雷神苦无·多重影分身之术的原理，上次我跟您说了，这次咱们直接来实战就好。”

“嗯。”波风水门点点头，随手从忍具包中掏出了一柄飞雷神苦无。

“对了老师，普通的飞雷神苦无，根本无法完成这个术。”

看了眼波风水门手中的飞雷神苦无，旗木明从自己忍具包中拿出了一把专门用来发动飞雷神苦无·多重影分身之术的苦无。

“因为飞雷神术式印记的特殊性，它无法直接套用进多重影分身之术的原理中，所以我们需要对飞雷神术式印记做一些小小的改动。”

旗木明指着手中飞雷神苦无上的飞雷神印记术式，“这就是上次我给老师展示过的简化飞雷神术式印记，而且我还往这个术式印记中注入了大量的查克拉。”

“真是天才的想法！”

旗木明的话让波风水门豁然开朗，当下也明白了旗木明往简化飞雷神术式印记中注入查克拉并储存的原因。

多重影分身之术的原理，就是制造多個跟本体一模一样的分身，除非外力作用导致分身消散，那么本体的那些分身，跟本体几乎一模一样。

手里剑·影分身之术，就是根据多重影分身之术的这个原理，来制造出大量手里剑，从而达到铺天盖地覆盖某一片区域的效果。

可到了飞雷神苦无身上，有多重影分身之术衍生而来的手里剑·影分身之术，去根本无法直接套用。

其无法直接套用的最根本原因，就是出在飞雷神术式印记上。

为此，旗木明专门简化了飞雷神术式印记，好让它更容易被忍术复制，同时在不削弱效果的前提下，让飞雷神术式印记变得容错率更高。

但还有一个问题，让旗木明不得不去面对。

那就是当飞雷神苦无一变多之后，简化过的飞雷神术式印记虽然可以被复制，但在飞雷神苦无的分身上，简化的飞雷神术式印记，却无论如何也无法使用。

这个问题一直困扰着旗木明，不过没过多久，旗木明就在自身天赋以及装备提供给他的忍术天赋加成帮助下，成功解决了这个问题。

解决这个问题的办法，自然就是在简化飞雷神术式印记中存入大量查克拉，在飞雷神苦无·多重影分身之术发动前，先自我复制出成百上千的能用的飞雷神术式印记。

当飞雷神苦无·多重影分身之术完成并发动的时候，事先自我复制完成的飞雷神术式印记，自然而然的就蔓延到了飞雷神苦无的一众分身上。

原理很简单，但有时候隔着一层窗户纸，却需要用一生的时间去捅破。

不过好在旗木明现在对研发忍术的思路很敏捷，而且在他的讲解下，波风水门也豁然开朗。

依照旗木明教授的方法，波风水门重新取出了一柄飞雷神苦无，撕掉了上面缠着的飞雷神苦无印记术式后，重新在上面刻画上了由旗木明简化过的飞雷神术式印记。

注入查克拉后，波风水门掂了掂手里边有些沉重的苦无，随后抬手将之扔向了半空。

双手飞速结印，当最后一个手印落下的时候，在天空上孤零零飞翔的飞雷神苦无，陡然开启了分裂。

一秒钟不到，天空中出现了密密麻麻的一片飞雷神苦无，随后就如雨点般，坠落到了波风水门原先预定的位置。

飒！

在飞雷神苦无落地的瞬间，波风水门陡然发动飞雷神之术，身体瞬间化作一抹黄色的闪光，眨眼间就围绕着密密麻麻的飞雷神苦无，移动了一圈。

“老师，真的不愧是您呢，一下子就学会了。”

旗木明轻飘飘的送上了一句马屁，登时夸得波风水门心花怒放。

擦了下额头莫须有的汗珠，波风水门对旗木明报以微笑，“明，多亏了你啊，否则飞雷神之术的这一个短板，我还不知道猴年马月才能完善。”

“那也得是老师教的好，不然我可能连飞雷神之术都无法掌握。”

两人商业互吹了一波，随后就飞雷神之术的衍生开发，你一言我一语的讨论起来。

旗木明对飞雷神三段的认知，跟波风水门对飞雷神之术的认知，其实是有分歧的。

首先，旗木明一直想抛弃飞雷神苦无作为使用飞雷神之术的载体，他想找一种更便捷也更不容易被人发现的飞雷神术式印记载体。

其次，对飞雷神三段的预想，旗木明借鉴了宇智波带土的神威空间，他也想开发出类似的飞雷神空间。

而波风水门对飞雷神三段的想法，却跟旗木明截然相反。

第一，波风水门没有想要放弃飞雷神苦无的想法，他只想不停的改进飞雷神术式印记，让自己在使用飞雷神之术时所损耗的查克拉跟少，对身体的负荷也更低。

第二，波风水门定义中的飞雷神三段，是可以带着不少人一同进行空间移动的忍术，而且所消耗的查克拉也会被控制在可控范围内。

师徒两人对飞雷神三段的解读，其实都不能说有错，只是两人根据自身的需求，从而自我定义的飞雷神三段的具体模样。

彼此阐述了各自对飞雷神之术三段的预想以及简介，虽然都彼此觉得对方的飞雷神三段都有可行性，但两人还是更认可自己的想法多一点。

“老师，打个赌怎么样？”

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